会当水击三千里


会当水击三千里


                      ——《沁园春·长沙》及毛诗三首


课前准备


    阅读并背诵这首词。


【教学目标】


    1.体味诗作,了解诗人“以天下为已任”的伟大情怀;


    2.学习在生命的顺逆境况中都奋然前行,持之以恒的奋斗精神。


【课时安排】


    1课时。


【教学过程】 


    一、导入新课


    同学们刚刚走过了初中,站在高中的门槛前,经历了13岁、16岁这两个人生中美好而很有纪念意义的年龄。大家有没有畅想过,自己未来的人生是什么样的呢?该以怎样的精神意志在生命的历程中留下浓墨重彩的一笔呢?这节课,我们来阅读几首毛泽东的诗作,看看一代伟人是如何面对人生的。


    黑板上的题目,是青年毛泽东写的一句诗。从这句诗里,可以看到毛泽东的气魄。这位中国人民的领袖,一生里写了多首充满壮志豪情的诗。不过,对于伟人,我们要敬仰,同时也要懂得,他们和我们一样,从一个小孩儿,到一个大人。他们首先是一个平凡人,然后才是一个伟人。


    这里讲毛泽东在13岁、16岁时的两件事:


    13岁的毛泽东,回田帮父亲做农活,打点生意,结束了自8岁以来的私塾学习。在他父亲看来,孩子会算账,做生意不被欺骗,就满意了。16岁的毛泽东,忽然有一天对父亲说“我要到东山高小读书”。父亲很吃惊,不同意,不出学费,但毛泽东还是毅然决然地离开了家乡,从此进入新式学堂。毛泽东离开家乡时,曾写诗明志:男儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生何处不青山。


    二、开启新课 


    一个人只有志向还不够,还需用整个的生命去打拼和奋争。以下各首诗(词),写于不同历史时期,从中我们可以看到诗人为革命,为人民的幸福生活而做的不懈追求与努力。


    诵读四篇作品,了解大意:


    1.《沁园春·长沙》,写于1928年(32岁)


    写于革命与反动势力的纠缠中,此年后,毛泽东开始了教育和发动群众,以农村包围城市,取得最后胜利的伟大实践。


    2.《采桑子·重阳》,写于1929年秋(36岁)


这一年毛的妹妹被反动派杀害,自己与妻儿不得相聚,发生了疟疾,重阳时节初愈。


    3.七律长征》,写于1935年(42岁)


这时,红军历尽艰险,长征会师。


    4.《浪淘沙·北戴河》,写于1954年(61岁)


该词写于社会主义建设时期,“换了人间”,表现了还江山与人民的自豪。


    三、转入重点 


1.简析《沁园春·长沙》,了解即景抒情的文思,忆旧明志的情理。


《沁园春·长沙》作于1925年。当时,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,于深秋时节重游橘子洲,写下了这首词。


这首词分为上、下两片。上片重写景,描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色,并且即景抒情,提出了荣枯兴衰由谁来主宰的问题。下片重抒情,通过回忆,形象地概括了20世纪二三十年代进步青年的特征:以天下为己任,有着肩负国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情。同时,艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题。


这首词一扫旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调,诗人笔下的秋景充满生命的活力。对壮丽山河的描写,不仅抒发了诗人热爱祖国的感情,也表现出了诗人主宰山河的壮志


    2.诵读引领


读诗要有明显的节奏感,无节奏感的朗读不仅索然无味,也很难表达出诗的思想感情。诗词中的节奏,在朗读时主要是通过语调中的停顿来表现的。停顿是指语句或词语之间声音上的间歇。在诗歌里,特别是古典诗词里,每一行有几个停顿,每个停顿包括几个音节,都是有规律的。我们把这种停顿也为节拍。诗词的节拍,大多是两个字为一拍,遇到五、七、九这样的单数句,又大多最后一字或倒数第三个字为一拍,但起引领作用的字,必须一字为一拍。如《沁园春·长沙》,可以按照如下的节奏划分:


    独立/寒秋湘江/北去橘子洲//万山/红遍层林/尽染漫江/碧透百舸/争流鹰击/长空鱼翔/浅底万类/霜天//自由/寥廓/苍茫/大地,谁主/沉浮 ?


    携来/百侣/曾游/往昔/峥嵘/岁月稠/同学/少年风华/正茂书生/意气挥斥/方遒指点/江山激扬/文字粪土/当年/万户侯/记否/中流/击水浪遏/飞舟 ?


    3.课堂小结


四、布置作业


继续巩固《沁园春·长沙》一词的背诵;于课后所附三首诗词中,任选一首背诵。

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